St.Galler Bausymposium: Räume schaffen, die Begegnungen ermöglichen
Wie sieht die Schule der Zukunft aus? Am 6. St.Galler Bausymposium gab es dazu an zwei Tagen viele Praxisbeispiele und noch mehr Denkanstösse. Rund 200 Gäste aus Bildung, Architektur, Planung und Behörden folgten der Einladung des GBS St.Gallen und der Presenting Partner Baukaderschule St.Gallen und conceptk. GBS-Rektor Daniel Kehl zog am Ende eine positive Bilanz: «Wir wurden inspiriert. Besonders gefreut hat mich, wie breit zusammengesetzt das Publikum war. Ihr seid jetzt Teil dieser Bildungsbau-Bubble und kennt die Expert:innen, auf die ihr zugreifen könnt.»
Das nächste Bausymposium in St. Gallen findet am 5. November 2027 statt und widmet sich dem Thema Nachhaltigkeit im Bau.
Wie unmittelbar Räume wirken, zeigte sich gleich vor Ort in der Aula des GBS St.Gallen. Jule Sophie Leu von Andres + Partner machte beim Licht Optimierungspotenzial aus. Die Expertin aus Hamburg zeigte, dass Licht weit mehr beeinflusst als nur das Sehen. Tageslicht wirkt auf unseren Biorhythmus, unsere Konzentration und unser Wohlbefinden. «Es hängt von der Lichtmenge und Lichtintensität ab, wo wir uns wohlfühlen», erklärte Jule Sophie Leu dem Publikum.
Damit war eine Frage im Raum, die während des Bausymposiums immer wieder auftauchte: Was brauchen Menschen, damit sie gut lernen können? Angesichts steigender psychischer Belastungen gewinnt eine Antwort darauf an Bedeutung.
Der Blick in die Zukunft
Eine Kristallkugel hatte niemand von den Speaker:innen zur Hand. Darüber, wie in 20 oder 30 Jahren gelernt wird, wurde engagiert diskutiert. Einig war man sich darin, dass heute Räume geschaffen werden müssen, die Veränderungen zulassen. Denn, wie Chantal Rouw und Bram Kempkens von Eromesmarko betonten: «Lernumgebungen des Jahres 2040 entstehen nicht im Jahr 2040.» Ein gutes Lernumfeld müsse deshalb Wahlmöglichkeiten bieten: offen oder geborgen, gemeinsam oder individuell.
Dass Zukunftsfähigkeit beim Menschen beginnt, wurde von den Speaker:innen immer wieder in Erinnerung gerufen. Prof. Dr. Anja Schmitz beschrieb Lernen als «zentralen Hebel zur Gestaltung der Transformation». Barbara Pampe von der Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft brachte es auf den Punkt: «Zukunftsfähigkeit entsteht über den gesamten Planungs-, Bau- und Nutzungsprozess.»
Claudia Hug, Rektorin des BWZ Limmattal, formulierte einen ähnlichen Anspruch: «Veränderungen brauchen Mut. Wir bauen keine Schulhäuser, sondern schaffen Räume fürs Lernen.» Mit dem Lernkonzept n47e8 zeigte sie, wie ein ganzes Gebäude zum Lernort werden kann.
Inspirierende Orte
Harry van der Schans vom Koning Willem I College betonte, wie wichtig Räume sind, in denen unterschiedliche Menschen und Perspektiven aufeinandertreffen, physisch wie digital: «Schaffen Sie Räume, die Begegnungen ermöglichen. Denn durch den Austausch entstehen neue Ideen.»
Wie stark die Gestaltung solche Begegnungen unterstützen kann, zeigte Lisette Plouvier von Mecanoo architects. Für sie sind Aussen- und Innenraum untrennbar miteinander verbunden und bereichern gemeinsam das Erleben von Architektur. «Es sollte darum gehen, Kreativität und Identität zu schaffen, aber auch einen inspirierenden Ort.» Als Beispiele führte sie das National Kaohsiung Center for the Arts in Taiwan und die Universitätsbibliothek der TU Delft an.
Der mentalen Gesundheit Sorge tragen
Dr. Michael Kirch, Referat für Bildung & Sport der Landeshauptstadt München, blendete eine Statistik zur psychischen Belastung bei Schüler:innen und Lehrpersonen ein. Er plädierte dafür, Schulen nicht mehr so zu bauen wie bisher und rief dazu auf, Bildungsräume ganzheitlich zu denken: «Raumkultur, Lernkultur, Digitalität sowie Organisations-, Team- und Lebenskultur beeinflussen sich gegenseitig.» Schulen sollten seiner Meinung nach vielmehr wie moderne Bibliotheken zu Orten der Begegnung werden.
Michael Kirch verwies auf die Zentralbibliothek Oodi in Helsinki, die Juho Grönholm von ALA Architects am ersten Tag des Bausymposiums vorstellte. Mit Arbeitsräumen, Werkstätten und Flächen für Veranstaltungen und gemeinsames Lernen ist sie ein Treffpunkt für die ganze Stadt.
Auf die mentale Gesundheit kam auch Anja Schmitz, Professorin für Human Ressource Management an der Hochschule Karlsruhe, zu sprechen. Sie richtete den Blick auf eine Welt voller Veränderungsdynamik, gleichzeitiger Krisen, digitaler Dominanz und Informationsüberflutung. «Wie gehen wir mit unseren Lernenden um, die eine grosse Überforderung und Orientierungslosigkeit erleben?» Für erfolgreiche Lernprozesse seien Sinnhaftigkeit, Selbstbestimmung, Kompetenzerleben, Wirksamkeit und soziale Zugehörigkeit zentral. Bildung und Architektur können im Zusammenspiel den Raum dafür schaffen.
Auch im Workshop von Michael Kirch und Hans Christian Auerbach von conceptk wurde Wohlbefinden ganz konkret: Wie nah möchte man jemandem sein, wenn gemeinsam gelernt wird? Beim gegenseitigen Vorlesen testeten die Teilnehmenden selbst, wie sich unterschiedliche Abstände anfühlen.
Workshops: Planen, tüfteln, diskutieren
Während den verschiedenen Workshops hatten alle Teilnehmenden des 6. St.Galler Bausymposiums sichtlich ihren Spass. Auch die Klassen mit angehenden Zeichner:innen EFZ Fachrichtung Architektur besuchten am ersten Tag die Angebote und stellten dabei fest, dass ihr Fachgebiet durchaus kontrovers diskutiert werden kann.
Im Workshop von Alexander Bickel von Festo Didactic/Waldner AG und Juho Grönholm durchliefen die Teilnehmenden anhand eines gemeinsamen Projekts einen Designsprint. «Was ist euch lieber: eine Mensa mit wenig Tageslicht oder eine Mensa mit breiter Fensterfront, durch die die Sonne den Raum auf über 30 Grad erhitzen kann?», fragte Juho Grönholm und verdeutlichte damit das Dilemma.
Aktiv gefordert waren die Zeichner:innen EFZ auch im Workshop «KI & Planung» mit Prof. Dr. Andrea González, Expertin für Smart Building Management an der ZHAW, und Janine Feddersen, Diplom-Ingenieurin der Architektur bei Trapez Architektur. In einer Challenge traten sie gegen eine KI an: Unter Zeitdruck galt es, für ein vorgegebenes Areal das bestmögliche Projekt zu entwickeln. Dabei mussten sie möglichst grosse Grünflächen und eine optimale Sonneneinstrahlung schaffen, die Lärmbelastung minimieren und gleichzeitig einen einfachen Zugang zum Bahnhof, die innere Erschliessung des Areals sowie die Landschaftsarchitektur berücksichtigen.
Die Wirkung von Schweizer Schokolade
Im Workshop von Martin Roald Schrøder Poulsen (NERD architects) und Zukunftsforscher Joël Luc Cachelin hinterfragten die Teilnehmenden bestehende Räume selbst. Dabei wendeten sie einen räumlichen Kompass an, den Martin Roald Schrøder Poulsen dem Publikum zuvor auf der Bühne in der Aula vorstellte. Die Methode von NERD architects verbindet Pädagogik und Architektur und übersetzt Lernaktivitäten wie Präsentation, Austausch, Bewegung oder Konzentration in räumliche Bedürfnisse.
In ihrem Vortrag machte auch Barbara Pampe darauf aufmerksam, wie wichtig eine aktive Beteiligung während den verschiedenen Planungs- und Bauphasen für die Akzeptanz von Bildungsräumen ist. Sie berichtete unter anderem davon, wie Schüler:innen, Eltern und Lehrpersonen während einer Projektwoche gemeinsam die Möbel für den Neubau der Jenaplanschule Weimar in Thüringen zusammenbauten.
Als Bausymposium-Moderator Jürgen Luga der Speakerin als Dankeschön Schokolade überreichte, erzählte Barbara Pampe eine Anekdote, wie sie Beteiligung und Haltung während eines Schulprojekts beeinflussen konnte. Auf dem Tisch seien damals Kaffee, Kuchen und Schweizer Schokolade gestanden. «Insofern hat die Schokolade auch geholfen, dass unsere Pläne und selbstgebauten Möbel überzeugten», erzählte sie.
Best-Practice-Beispiele aus Europa
Den Fokus aufs Mobiliar legten auch Chantal Rouw und Bram Kempkens von Eromesmarko. Sie präsentierten mit «Scarabee» flexible Möbel für unterschiedliche Lernsituationen. Im anschliessenden Workshop konnten die Teilnehmenden selbst Platz nehmen.
Hemma Fasch brachte das Thema pointiert auf den Punkt: «Bevor wir ein starres Mobiliar in unseren Klassenräumen haben, sollten wir gar keines haben.» Die Geschäftsführerin von fasch&fuchs.architekt:innen stellte unter anderem das Schul- und Kulturzentrum Feldkirchen vor, in welcher flexible Lernlandschaften ungenutzte Klassenzimmer und Gänge ersetzen.
Julian Weyer von C.F. Møller Architects zeigte mit der International Maritime Academy in Svendborg eine architektonische Meisterleistung, die nicht durch eine starre Raumaufteilung definiert wird. Die Idee ist, dass das tragende Gerüst des Gebäudes langfristig bestehen bleibt, während die Räume darin je nach Bedarf verändert, neu aufgeteilt oder anders genutzt werden können.
Auch Harry van der Schans setzt auf Begegnung. Er stellte das Het Talent Atelier vor, das 2023 den Niederländischen Education Award erhielt. Im Het Talent Atelier arbeiten Studierende verschiedener Berufsrichtungen mit realen Auftraggebern an konkreten Herausforderungen. Unterschiedliche Blickwinkel treffen gezielt aufeinander.
Smart Building Management
Und dann ist da die künstliche Intelligenz. Prof. Dr. Andrea González zeigte, wie KI und Smart Building Management datenbasierte Planung und einen optimierten Gebäudebetrieb ermöglichen können. Weil die Anforderungen an Gebäude immer komplexer werden, regte sie an, verstärkt mit Szenarien zu arbeiten und Daten für eine effizientere und nachhaltigere Planung zu nutzen.
Gleichzeitig warnte Andrea González davor, Daten mit eindeutigen Antworten gleichzusetzen: «Früher fragte man das Orakel von Delphi oder schaute zum Himmel, heute in die Cloud.» Daten wirkten zwar objektiv, müssten aber immer interpretiert werden.
Zukunftsforscher Joël Luc Cachelin knüpfte daran an und dachte die Möglichkeiten der KI noch einen Schritt weiter: «Mehr verfügbare Daten heisst, dass die Künstliche Intelligenz selbstständig Räume designen kann.» Doch auch bei ihm führte der Blick in die Zukunft zurück zum Menschen. Wenn die Schweiz älter und heisser wird, müssen Lernräume künftig verschiedenen Generationen dienen und Gebäude einen positiven Beitrag zu unserer Gesundheit leisten.
Vielleicht ist genau das die wichtigste Erkenntnis aus zwei intensiven Tagen am St.Galler Bausymposium: Der Lernraum der Zukunft ist kein fertiges Konzept.
KI wurde bei diesem Blog zur Strukturierung sowie für sprachliche Optimierungen und Korrekturen eingesetzt. Der Inhalt wurde von der Redaktion recherchiert, erstellt und geprüft.
